8º ANO – 6ª LIÇÃO – COLONIZAÇÃO DOS ESTADOS UNIDOS

8º ANO – 6ª LIÇÃO – COLONIZAÇÃO DOS ESTADOS UNIDOS

Professor de História Valdemir Mota de Menezes

INTRODUÇÃO

- A história americana começa em 1492, antes disso se chama a pré-história onde viviam os nativos americanos. A segunda expedição europeia  chegou em 19/11/1493 em Porto Rico.

- Os europeus colonizadores foram: ingleses, espanhóis, holandeses e franceses.

ERA PRÉ-COLOMBIANA

- Os primeiros habitantes da América foram os asiáticos que atravessaram o Estreito de Bering entre Rússia e Alaska.

- Todos os índios possuem características físicas dos orientais. Teorias mentirosas querem reescrever  a história dizendo que os primeiros habitantes eram africanos.

PERÍODO COLONIAL

- Os primeiros assentamentos bem sucedidos ocorreram em 1607.

- Os Europeus introduziram na América os cavalos e exportaram para a Europa produtos como o milho e o fumo.

COLONIZAÇÃO ESPANHOLA

- Expedições espanholas logo se espalharam pelos montes apalaches, rio Mississipi, Grand Canyon e a Grande Planície.

- Em 1540 o Kanssas e o Arizona foram explorados por Francisco Vásquez de Conrado. Assentamentos espanhóis que prosperaram foram:

San Antonio no Texas

Albuquerque no Novo Mexico

Tucson no Arizona

Los Angeles na Califórnia

San Francisco na Califórnia

COLONIZAÇÃO HOLANDESA

- Estes chegaram ao século XVII e colonizaram onde hoje está a cidade de Nova York, o vale do Rio Hudson.

- Os holandeses eram calvinistas e formavam as igrejas reformadas da América, tolerando pessoas de outros credos.

- Alguns americanos notáveis eram descendentes de holandeses, como: Theodore Roosevelt, Franklin Roosevelt e Eleanor Roosevelt.

COLONIZAÇÃO FRANCESA

- Entre 1534 e 1763 eles colonizaram a “Nova França”, e construíram assentamentos entre Quebec e Acadia.

- Mantinham bom relacionamento com os nativos da região dos grandes lagos e do Meio-Oeste.

- Construiram cidades entre o Mississipi e os rios de Illinois.

- Viviam em fazendas comunitárias.

- Principais cidades de origem francesa são: New Orleans, Mobile na Louisiana.

- Louisiana nome dado ao Estado em homenagem ao Rei Louis da França.

- Nas guerras indígenas os franceses lutaram ao lado dos índios na Confederação Wabanaki, contra as colônias inglesas que formaram a Confederação Iroquois. Foram sete anos de guerra.

- Os franceses foram expulsos da Acádia e os britânicos a renomearam de Nova Escôcia.

- Em 1803 a Louisiana foi comprada pelos Estados Unidos e a Louisiana se tornou Estado americano.

- Nova Orleans é conhecida pela grande quantidade de negros.

COLONIZAÇÃO BRITÂNICA

“Mayflower”, navio que transportou muitos emigrantes britânicos para a América.

Primeira colônia bem sucedida foi as margens do Rio James, Jamestown (Pensilvânia) em 1607.

Em 1610, navios trouxeram 50 mil britânicos para a América.

- No século XVII houve guerra violentas entre índios e colonos britânicos. A “Guerra do rei Felipe” na Nova Inglaterra, e a guerra Yamasee na Carolina do Sul.

- Quando os índios massacraram os colonos de Jamestown em 1622 a inimizade se tornou declarada entre índios e colonos.

- A Nova Inglaterra foi essencialmente colonizada por puritanos, estabelecendo colônias em Massachusetts.

DIVERSIDADE RELIGIOSA NAS COLONIAS

Congregacionalistas – Nova Inglaterra

Reformados holandeses e alemães nas colônias do meio.

Católicos em Maryland

Presbiterianos nas fronteiras

Judeus Sephardic estavam entre os colonos da Nova Inglaterra e ao sul

Huguenots em Nova York, Virgínia e as Carolinas.

Anglicanos  entre oficiais e comerciantes.

PRIMEIRO AVIVAMENTO EVANGÉLICO

Em 1740 os evangélicos americanos tiveram um grande despertar com as pregações de Jonathan Edwards que enfatizava a relação com o Espírito Santo, conversão e intenso amor a Deus.

SEGUNDO AVIVAMENTO EVANGÉLICO

Em 1790 outro avivamento nas igrejas americanas, com o surgimento dos metodistas e batistas que pregavam a liberdade e a abolição da escravatura. Muitos escravos foram libertos e se tornaram pregadores de renome.

POLÍTICA BRITANICA

As treze colônias britânicas na América tinham diferentes estruturas governamentais. Os governadores eram indicados por Londres que controlava o executivo.

- Escravos africanos eram comprados para trabalhar nas plantações e em 1770 era 5% da população americana.

- As colônias ainda não lutavam por independência porque precisavam do suporte militar britânico para lutar contra os franceses e espanhóis.

- Londres também se beneficiava com os produtos da América na politica mercantilista da época.

8o ANO - ???? - REVOLUÇÃO GLORIOSA

Professor Valdemir Mota de Menezes

Em 1660, o filho de Carlos I, Carlos II, assumiu o trono, posteriormente seu irmão assumiu o trono, Jaime II e também tentou restaurar o catolicismo, mas encontrou muita resistência. Em 1688 Jaime II foi deposto pelo parlamento. O holandês Guilherme de Orange, protestante, genro de Jaime II foi empossado como rei inglês, esse episódio é conhecido como revolução gloriosa.

O reino de Guilherme II trouxe modernização em todos os setores da Inglaterra (portos, estradas e construção naval).

DESENVOLVIMENTO DA INGLATERRA

- As expansões ultramarinas criou um mercado mundial para os inglese, levando-os a Revolução Industrial.

- Muito ouro extraído no Brasil foi usado para Portugal para pagamento de mercadorias inglesas. Os portugueses eram parceiros comerciais dos ingleses.

- A Inglaterra desde à rainha Elizabeth I e Cromwell vinha se tornando a maior potência naval do mundo.

8º ANO – 5ª AULA - REVOLUÇÃO INGLESA

8º ANO – 5ª AULA - REVOLUÇÃO INGLESA

 Professor Valdemir Mota de Menezes

ERA DA DINASTIA TUDOR – tinha parlamento, mas o rei mandava muito.

Principais governantes: Henrique VIII (1509-1547) e Elizabeth I (1558-1603)

HENRIQUE VIII

Rompeu com a Igreja Católica em 1531 e em 1534 o parlamento aprovou o ATO DE SOBERANIA que  tornava o rei líder supremo da igreja da Inglaterra. Os bens da Igreja Católica foram confiscados e vendidos aos nobres. Henrique casou cinco vezes.

ELIZABETH I

Auge do absolutismo. Em 1588 venceu a considerada invencível Armada Espanhola, e os ingleses se tornaram a maior potência marítima do mundo. Os ricos ganham concessões de monopólios comerciais.

LEIS DE CERCAMENTOS – Expansão na criação de ovelhas para produção de lã.

PURITANOS – cristãos de vida moral rigorosa e surgimentos dos presbiterianos, ênfase na igreja liderada por conselho de presbíteros (Escócia).

CONSPIRAÇÃO DA PÓLVORA – Católicos tentaram matar o rei Jaime I em 1605, descontentes com os privilégios aos anglicanos, colocando pólvora para explodir o parlamento. Os conspiradores foram descobertos e mortos.

DINASTIA STUART

REVOLUÇÃO PURITANA – Em 1642 o rei Carlos I invadiu o parlamento e já havia imposto regras aos presbiterianos escoceses, iniciou-se uma guerra civil que durou sete anos. Nobres,  católicos, e anglicanos contra presbiterianos, puritanos e pobres. Ao final, o líder puritano Oliver Cromwell prendeu e executou o rei Carlos I.

REPÚBLICA PURITANA – Cromwell eliminou taxas excessivas e respeitou o parlamento, mas ao final se tornou em Ditador, com a sua morte a monarquia voltou a Inglaterra.

9 ANO - 9a AULA – PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL

9 ANO - 9a AULA – PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL

Professor Valdemir Mota de Menezes

Ocorreu entre 1914 a 1918

CAUSAS

O herdeiro do trono Austro-húngaro (Francisco Ferdinando) morreu em um atentado terrorista na Sérvia, Gavrilo Princip, membro do grupo terrorista Mão-Negra

John Hobson em seu Livro “Imperialismo” previu que a luta por novos mercados iria levar a uma guerra global. (Ambição)

A opinião pública, a mídia, os aristocratas todos acreditavam que uma guerra iria solucionar alguns impasses na Europa. O patriotismo era o espírito da época.

OS COMBATENTES:

(Eixo) Inglaterra, França, Rússia (Depois Itália e EUA) X (Trípice Entente) Alemanha, Austro-Húngaro, Turco-Otomano

INGLATERRA – POTÊNCIA

Dos 400.000 tripulantes de Navio, 200.000 eram ingleses.

Inglaterra e Alemanha disputavam a supremacia no mar.

O CONFLITO

Alemanha incentivou o Império Austro-húngaro a declarar guerra a Sérvia

Austro-Húngaro ataca Sérvia,

Rússia vai defender a Sérvia,

Alemanha defende o Austro-húngaro e ataca Bélgica e França

Inglaterra defender a Bélgica e França devido um Tratado

Portugal preparou 200.000 soldados – 10 mil morreram

As colônias africanas entraram em luta:

Togo –Namíbia - África do Sul -

Samoa – Nova Zelândia – Nova Guiné

Japão - China

BRASIL

Três navios brasileiros foram atacados:

O Paraná

O Tijuca

O Macau

O Brasil reage e apreende 42 navios alemães nos portos brasileiros a título de indenização

26/10/1917 presidente Venceslau Brás declara guerra a Alemanha

Em 1918 Brasil envia aviadores, tropa naval e corpo médico.

AS NOVAS ARMAS DE GUERRA

Carro-tanque

Aviões com metralhadoras

Dirigíveis como bombardeiros

Arames farpados

Gases letais (guerra Química)

Rússia abandona a Guerra em 1917 devido a Revolução Bolchevista

RESULTADOS:

19 milhões de mortos

França e Inglaterra conseguem vastos territórios

Império Otomano se transforma na Turquia

Armênia cristã sofre genocídio pelos Otomanos, 1 milhão morre em campos de concentração

CURIOSIDADE

No inicio da guerra, soldados inimigos pararam a guerra para comemorar o Natal, depois voltaram para as trincheiras.

7o ANO - 8a LIÇÃO - HISTÓRIA DOS ANTICONCEPCIONAIS

 Professor de História Valdemir Mota de Menezes

CONSTRUINDO O CIDADÃO PERFEITO
(Construindo uma vida com bons propósitos – Historiografia – Visão filosófica do BEM CONTRA O MAL – Dualismo)

Dualismo
FONTE: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Dualismo é uma concepção filosófica ou teológica do mundo baseada na presença de dois princípios ou duas substâncias ou duas realidades opostas e inconciliáveis, irredutíveis entre si e incapazes de uma síntese final ou de recíproca subordinação

A ideia aparece na filosofia ocidental já nos escritos de Platão e Aristóteles, que afirmam, por diferentes razões, que a inteligência do Homem (uma faculdade do espírito ou da alma) não pode ser assimilada ao seu corpo, nem entendida como uma realidade física. [2][3].
O termo aparece pela primeira vez na Veterum Persarum et Parthorum et Medorum Religionis Historia (1700), de Thomas Hyde,[4][5] obra que tratava da doutrina de Zoroastro, com seus dois princípios ou divindades - o bem e o mal -, em luta permanente. Bayle (Dictionnaire historique et critique) e Leibniz (Essais de Théodicée sur la bonté de Dieu, la liberté de l'homme et l'origine du mal) também utilizam o termo no mesmo sentido.


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Dualismo
Por Ana Lucia Santana
Os dualistas compreendem a existência como uma oposição entre formas distintas, ou seja, entre o bem e o mal, o consciente e o inconsciente, luz e trevas, matéria e espírito, alma e corpo, entre outras, as quais não podem ser reduzidas umas às outras. Esta corrente de pensamento pressupõe a diferença fundamental entre corpo e mente, por mais que pareçam não ser distintos um do outro à luz da percepção sensorial.
René Descartes, porém, ardoroso defensor desta idéia, não confia no conhecimento revelado através dos sentidos. Assim, para este filósofo há no mundo duas substâncias – res cogitans ou res extensa. Da primeira esfera se destaca o universo do pensamento, da reflexão, da atividade intelectual e da liberdade de agir; da segunda partiria o plano da extensão, de tudo que está determinado de alguma forma, e da Sócrates, Aristóteles, Santo Agostinho, Descartes, entre outros filósofos.


FONTE:
http://www.infoescola.com/filosofia/dualismo/




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“Aqui é a melhor escola do mundo, porque tem os melhores alunos do mundo”

- Considerando que a escola não ensina somente disciplinas curriculares, mas forma cidadãos, preparando-os para serem pessoas do bem e que irão melhorar a sociedade em que vivem.

- Considerando que a escola dá exercícios físicos e alimentação visando o bem do corpo
Considerando que a escola dá exercícios intelectuais visando o bem da mente e considerando que a escola ajuda a desenvolver o cidadão plenamente, passo a SUGERIR exercícios espirituais para o completo aperfeiçoamento dos alunos.

- Considerando que a disciplina de História não é somente uma investigação do passado, mas a criação de uma História futura e pessoal de cada aluno. Proponho que busquemos atingir a nota máxima de todos os alunos: 10. (nada nos interessa além da busca da perfeição)
FAÇA O BEM SEM NUNCA ESPERAR GRATIDÃO OU GRATIFICAÇÃO DAS PESSOAS


- ATITUDES NA FAMÍLIA

Cada aluno deverá fazer um Diário com relatórios de suas boas ações durante a vida. Devendo incluir neste relatório atitudes como:

- Ajuda das tarefas domésticas em sua casa, proponho que as meninas se disponham a fazer as tarefas ou parte das tarefas domésticas da sua casa como lavar roupa, limpar a casa procurando deixarem suas mães com mais tempo livre para descansarem.

- Os rapazes devem procurar fazer os pequenos consertos domésticos como pintura, troca de lâmpadas, troca de torneira e serviços mais pesados de limpeza e pequenas reformas, visando dá descanso aos seus pais.

(QUEM NÃO AMA SUA FAMÍLIA NÃO PODE AMAR OS OUTROS)

ATITUDES COM AS PESSOAS PRÓXIMAS

- Quando duas pessoas estiverem brigadas, proponha a paz, reconcilie os inimigos.

- Ajude os que estão com dificuldades em fazer seus exercícios escolares, não somente os colegas de classe, mas os que estão em outras turmas, e escolas.

- Promovam campanha de arrecadação entre amigos e ajude alguma família vizinha que estão com dificuldade ou desempregados.

- Associem-se em atividades sociais em clubes, igrejas, orfanatos, asilos, sociedade de Melhoramento, grupos assistências e ofereça o seu bem mais precioso que é o serviço voluntário, e participe regularmente.

- Visitem doentes, deficientes físicos e ofereça sua maior riqueza: Sua amizade.

- Organizem uma campanha publicitária entre amigos, façam panfletos e distribuam em semáforo, na praia ou em outro lugar de grande concentração de pessoas.

- Transmita pela internet, seja por e-mail, ou criando um blog atitudes e idéias desestimulando as más atitudes e estimulando as boas atitudes.



- Trace na sua vida o propósito de seguir o caminho do BEM em oposição sempre ao MAL :

BEM X MAL
LUZ X TREVAS
HONESTIDADE X DESONESTIDADE
AMOR X ÓDIO
PERDÃO X RANCOR
CARIDADE X EGOÍSMO
JUSTIÇA X INJUSTIÇA
PAZ X BRIGA
TOLERÂNCIA X INTOLERÂNCA
AGRADECER X RECLAMAR
AJUDAR X ATRAPALHAR
EXPLICAR X CONFUNDIR
DAR X TOMAR
ESTENDER A MÃO X DERRUBAR OS OUTROS

EXERCÍCIO:
Escreva um texto para você mesmo estabelecendo metas para a sua vida, fazendo um propósito consigo mesmo com objetivos, desafios de fazer o bem e como você pretende contribuir com a sociedade. Escreva um texto sobre a sua proposta para você realizar tarefas que ajudem a construir um mundo melhor.

7o ANO – 6a AULA – REINO FRANCO

7o ANO – 6a AULA – REINO FRANCO

Texto do Professor Valdemir Mota de Menezes

• Grande império cristão pós império romano.
• Duas dinastias: merovíngia e carolíngio.
• Dominaram quase todo o imperio romano.

• Primeiro grande rei Franco, o descendente de Meroveu (Merovíngia), o rei Clóvis (482-511) a capital era em “Lutétia Parisiorum” (futura Paris).

• Em 495 Clóvis se converte ao cristianismo e domina a religião da Alemanha que nem os romanos haviam conseguido.

• Mordomos do palácio – Classe de aristocratas que ajudavam o rei a administrar o reino.

• Carlos Martel, o mordomo que comandou a expulsão dos muçulmanos da Gália em 732 d.C.

• O filho de Carlos martel, Pepino, o Breve destronou o ultimo reo Merovíngio e iniciou a dinastia Carolíngia.

• Pepino venceu os bárbaros na península Itálica e os entregou ao Papa que criou os estados Pontifícios (751-768)

• Carlos magno, filho de Pepino, o Grande. Venceu os Lombardos e recebeu a coroa de ferro da Lombardia.

• No ano 800 Carlos Magno coroado imperador pelo Papa Leão III.

• Carlos Magno dividiu a administração do reino Franco em:
  - Marcas – Marquês
  - Ducados – Duques
  - Condados – Conde

• Carlos Magno estimulou a vassalagem para evitar agitações e traições do reino.

• Estabeleceu supervisores para percorrerem o reino.

• Após Carlos Magno o poder real perdeu força para os senhores de terras que passaram a cunhar moedas, estabelecer justiça e chefiar exércitos.

• A decadencia do império Carolígio ocorreu pelo enfraquecimento interno e ataques dos vikings pelo norte e muçulmanos pelo sul e eslavos pelo leste.