DOM PEDRO II

Por Valdemir Mota de Menezes

Filho de Dom Pedro I, Dom Pedro II, foi o segundo e último imperador brasileiro. Sua biografia é linda, uma história de conto de fadas. É considerado por muitos historiadores como o MAIOR DOS BRASILEIROS. Boa parte da sua infância estudava das 7 da manhã a 22 horas, não estudava por obrigação, mas porque gostava. Aos 15 anos foi coroado imperador do Brasil, após pedido do povo nas ruas. Ele era um exemplo em tudo na sua vida. Um homem honesto, religioso, empreendedor, e sábio, muito sábio. Dom Pedro II era considerado pela comunidade internacional da época como um dos maiores gênios daquela época. Aos oito anos já falava fluentemente varias línguas, tinha o hábito de ler oito horas diariamente. Era um homem de ciências, viajava pelo Brasil e pelo exterior, sempre buscando inovações. Ele teve contato pessoal com muitos sábios e cientistas contemporâneos e em todos deixava uma impressão da sua genialidade. Entre tantas línguas que ele falava, a que ele dizia que mais gostava era o hebraico a qual falava e escrevia perfeitamente, tendo traduzido Camões para o hebraico e o Antigo Testamento em hebraico para o latim. Falava as línguas mais diversas como o latim, grego, hebraico, árabe, chinês e etc... Em sua biografia nada o desabona, nem seus inimigos tinham o que falar mal dele, afinal, a republica no Brasil foi proclamada durante o seu reino, mas mesmo os republicanos podiam falar mal da monarquia, mas jamais do grande Dom Pedro II. Ele podia ter lutado para permanecer como imperador, mas ele não fez caso e aceitou ser deposto sem resistência, disse apenas que iria se aposentar e descansar. Morreu em Paris dois anos depois e teve funeral de imperador, sendo homenageado por representantes de varias nações. Somente em 1921 seus restos mortais voltaram ao Brasil e hoje se encontra em Petrópolis (RJ). Em sua vida sempre tinha uma especial consideração pelos judeus, onde quer que fosse ao mundo, que tinha uma sinagoga, costuma participar do culto discretamente.

"Nasci para consagrar-me às letras e às ciências ", o Imperador comentou em seu diário pessoal em 1862. Sua habilidade para relembrar trechos que havia lido no passado era notável. Os interesses de Pedro II eram diversos, e incluíam antropologia, geografia, geologia, medicina, Direito, estudos religiosos, filosofia, pintura, escultura, teatro, música, química, poesia e tecnologia. Sua biblioteca tinha mais 60.000 livros. Tornou-se o primeiro brasileiro fotógrafo quando adquiriu uma câmera de daguerreótipo em março de 1840. Criou um laboratório fotográfico em São Cristóvão e outro de química e física. Ele também construiu um observatório astronômico no paço. A erudição do Imperador surpreendeu Friedrich Nietzsche quando ambos se conheceram. Victor Hugo falou dele: "Senhor, és um grande cidadão, és o neto de Marco Aurélio". Tornou-se membro da Royal Society, da Academia de Ciências da Rússia, das Reais Academias de Ciências e Artes da Bélgica e da Sociedade Geográfica Americana. Em 1875 foi eleito membro da Académie des Sciences francesa, uma honra dada anteriormente a somente dois outros chefes de estado: Pedro, o Grande e Napoleão Bonaparte. Pedro II trocou cartas com cientistas, filósofos, músicos e outros intelectuais. Muitos de seus correspondentes se tornaram seus amigos, incluindo Richard Wagner, Louis Pasteur, Alexander Graham Bell. Ele comentou: "Se não fosse Imperador, gostaria de ser um professor. Não conheço tarefa mais nobre do que direcionar as jovens mentes e preparar os homens de amanhã." A educação também colaborou no seu objetivo de criar um sentimento de identidade nacional brasileira. Seu reino viu a criação do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro para promover pesquisa e preservação nas ciências históricas, geográficas, culturais e sociais. A Imperial Academia de Música e Ópera Nacional190 e o Colégio Pedro II também foram fundados, o último servindo como modelo para escolas por todo o Brasil. A Imperial Escola de Belas Artes, estabelecida por seu pai, recebeu maior apoio e fortalecimento. Charles Darwin falou dele: "O Imperador faz tanto pela ciência, que todo sábio é obrigado a demonstrar a ele o mais completo respeito."

OSWALDO CRUZ

OSWALDO CRUZ –

Prof Valdemir Mota de Menezes

Grande sanitarista brasileiro que hoje empresta o nome ao famoso Instituto, foi quem comandou o Brasil, especialmente a cidade do Rio de Janeiro, no combate a grande epidemia de varíola e febre amarela. Mesmo sob forte protesto populares continuou em sua implacável luta para melhorar as condições de higiene nos grandes centros urbanos do Brasil. A frente da Secretaria de Saúde não teve medo de contrariar a opinião pública da época e a fúria da mídia que denegria sua imagem, incitando a população contra as medidas governamentais que implementavam o saneamento básico e a cultura da higiene no povo brasileiro, povo este que era um dos mais “porcos” do mundo naquela época de 1904, e o Rio de Janeiro era considerada uma das cidades mais imundas do planeta. Oswaldo Cruz estudou em Paris, no Instituto Pasteur e foi discípulo de Emile Roux, então, diretor do Instituto Pasteur. Em 1899 combateu a peste bubônica em Santos/SP. Oswaldo Cruz propôs ao governo a criação do Instituto Soroterápico para produção de soro par combater a epidemia. Em 1903 se tornou Diretor-Geral da Saúde Pública no Brasil, durante o governo do presidente Rodrigues Alves. Nasceu em 1872 em São Luiz da Paratinga(SP) e faleceu no mesmo Estado, em Petrópolis em 1917, com apenas 45 anos. Em sua curta vida, foi um expoente nesta nação tão escassa de génios. Oswaldo era cientista, sanitarista, epidemiologista, bacteriologista, e médico.  A imprensa da época fomentou uma revolta na população do Rio de Janeiro que quase provocou uma guerra civil. A Escola  Militar e os positivistas também se oporam a Oswaldo Cruz, o povo foi as ruas armados e enfrentaram às forças de segurança, se recusando a receber em suas casas os agentes de saúde. A escritora americana Nancy Stepan considera Oswaldo Cruz o pioneiro da Ciência no Brasil.

JOSÉ ERMÍRIO DE MORAIS

JOSÉ ERMÍRIO DE MORAIS

Por Valdemir Mota de Menezes

Nasceu em Nazaré da Mata, Pernambuco, 21 de janeiro de 1900 e faleceu em São Paulo, no dia 9 de agosto de 1973. Entrou na história como um empresário, engenheiro e político brasileiro, fundador do Grupo Votorantim. José Ermírio era de uma família de fazendeiros de Pernambuco, estudou engenharia na conceituada Escola de Minas do Colorado, em Golden, Estados Unidos. De volta ao Brasil, trabalhou em uma fábrica de tecidos no interior de São Paulo, casou com a filha do dono e depois comprou as ações desta empresa e assumiu o seu controle. Em sua gestão a empresa cresceu, ampliou seus negócios em outros setores e criou o poderoso grupo empresarial VOTORANTIM. Seu filho Antônio Ermírio de Moraes herdou não somente a fortuna do pai, mas a capacidade de trabalho e empreendedorismo, se tornando outro gigante brasileiro. Hoje o grupo possui 28 mil funcionários em 10 negócios diferentes, como tecelagem cimento, produtos químicos, e telefonia.

9o ANO - 19ª AULA – HISTÓRIA DA ORIGEM DO HOMEM

Por: Professor Valdemir Mota de Menezes

Não irei falar sobre como a vida e os homens surgiram, mas sobre as questões que a Teoria da Evolução não consegue explicar. Quero desafiar os alunos a pesquisarem por conta própria a Teoria da Evolução, o Criacionismo e outras hipóteses. A questão da origem da vida ainda não está resolvida pela Ciência.

1 – A Lei numero um da Biogênese diz que a vida provém da vida, nunca se viu, nem se conhece, nem se pode aceitar cientificamente que a vida pode surgir de matéria inanimada (sem vida).

2 – Todas as gravuras de homens pré-históricos são fraudes, criadas por artistas, e nenhuma delas podem ser explicadas e provadas cientificamente, porque somente com ossos não se pode reconstituir a pele, não se pode mesmo dizer se o corpo era revestido de escama, pena ou pelos.

3 – A Teoria da Evolução esbarra em alguns absurdos como o caso das aves serem produto evolutivo dos répteis. Se a evolução aconteceu de forma lenta e gradual, durante os milhares de anos que os répteis estavam se tornando aves, durante muitas gerações eles nem tinham membros para rastejarem na terra, nem asas para voar, eram criaturas deficientes e inaptas para sobreviver na selva, logo entrariam em extinção, se tornando presas fáceis para os predadores.

4  - Os fósseis de animais que não existem hoje, não são elos evolutivos, mas espécies que se extinguiram

5 – O principio básico de Taxonomia é que cada espécie é limitada por indivíduos semelhantes entre si que geram descendentes férteis, o cruzamento de uma espécie com outra nunca gerou uma nova espécie O programa genético da vida impõe barreiras instransponíveis entre as espécies.

6 – A Teoria da Evolução surgiu como uma hipótese filosófica para tentar explicar a origem da vida e do homem sem a figura de Deus, é uma teoria para os ateus poderem explicar a origem da vida.

7 – Toda mutação é uma acidente genético, a maioria dos mutantes a própria natureza aborta espontaneamente, os que sobrevivem se tornam menos apto para sobrevivência.

8 – A explicação da Seleção das espécies é uma asneira, que não merece crédito. Equinos, bovinos, caprinos e ovinos  sempre viveram lado a lado no pasto e o ambiente não foi determinante para que um fenótipo se desenvolvesse em uma espécie tornando-a mais apta para sobreviver do que outra. Da mesma maneira não tem cabimento alegar que o pescoço da girafa é produto da evolução, devido o esforço dela em esticar a cabeça para comer as folhas mais altas das árvores. As zebras mais baixas sobreviveram do mesmo modo, nas mesmas condições ambientais das girafas.

9 – O tempo tudo destrói e nada produz e se desenvolve pelos simples passar do tempo. A teoria da evolução tem como seu grande arquiteto o tempo, a toda dificuldade exposta desta teoria mitológica, os evolucionistas a tudo justifica que foram necessários milhares, milhões e bilhões de anos para se formarem as maravilhas da biodiversidade. As experiências e observações  do universo nos mostram que o tempo não constrói, só destrói. Toda matéria exposta ao tempo se retrai. A pedra, pelo efeito do tempo vira areia, os seres vivos morrem, os metais enferrujam, O pano apodrece, a tinta racha. Um avião exposto no tempo se desmancha, e nunca metais exposto as intempéries se tornam um avião. Toda construção humana se deprecia com o tempo e nunca um monte de barro e pedra se torna um edifício.

10 – Ao estudar a Teoria da Evolução você precisa aprender os vocabulários específicos desta pseudociência, que em suas literaturas são recheadas de expressões como:

Provavelmente....

Tudo indica....

Os eruditos acreditam que...

Os especialistas acham que...

Possivelmente ocorreu...

Os cientistas estão convencidos.

11 – Uma célula é muito mais sofisticada do que qualquer aparelho inventado pelo homem. Se ninguém é capaz de imaginar que um computador surgiu pela evolução dos grãos de cilício. Por que imaginar que a sofisticadíssima vida surgiu por acaso?

12 – Se o acaso fez surgir a vida, por que o homem que é mais inteligente que o acaso não consegue fazer um ser vivo de material inanimado??? Se o acaso criou milhões de espécies de animais e vegetais, por que o homem que mapeou o genoma humano do Dna, viajou até a lua, espalhou satélites no universo, inventou a bomba nuclear e não consegue criar nem mesmo o mais elementar dos seres vivos que é o protozoário??? Seria o acaso e o nada mais inteligente que o homem????

7º ANO - 16ª AULA – PESTE NEGRA

7º ANO - 16ª AULA – PESTE NEGRA

Professor de História Valdemir Mota de Menezes

- Em 1348 cerca de 1/3 da população da Europa foi dizimada pela peste negra

- Na IDADE MÉDIA a situação  de saúde pública era precária se havia várias doenças que matavam com frequência, como varíola e tuberculose, mas nada se igualou a Peste Bubônica.

- Doença causa pela BACTÉRIA “Yersinia Pestis”. A bactéria vivem em roedores (ratos) que contaminam as pulgas, e finalmente as pulgas contaminavam os homens, transmitindo as bactérias fatais.

- Duas teorias disputam a ORIGEM DA DOENÇA, uma diz que a praga veio através da rota da seda (China) e outra que surgiu na Asia Central, através da rota das caravanas em Constantinopla onde os ratos acabaram entrando nos navios e vindo para a Europa.

- OS POBRES foram mais atingidos pela praga, devido a falta de higiene e saneamento básico nas cidades, onde o esgoto corria a céu aberto.

- A grande fome dos anos 1315 e 1317 favoreceu a queda do SISTEMA IMUNOLÓGICO dos europeus, pois estavam desnutridos.

- OS VIAJANTES que vinham de áreas afetadas  não eram recebidos nas cidades que estavam em alerta.

- O NÚMERO DE MORTOS estima-se em 20 a 25 milhões de pessoas.

- Quando a praga foi controlada, A ECONÔMIA  estava abalada, pela falta de trabalhadores.

- Nesta época surgiu o bruxo NOSTRADAMUS, que era médico e também lutou contra a peste bubônica, recomendando a higienização e tratos sanitários para impedir o avanço da doença.

SINTOMAS  - Febre, convulsão, necrosa das extremidades do corpo (dedos, boca, nariz). Inflamação dos gânglios, vomito de sangue. Sintomas após 3 a 5 dias da infecção pela bactéria.

7o ANO - 15a AULA – MONARQUIAS EUROPEIAS

15 AULA – MONARQUIAS EUROPEIAS

Professor Valdemir Mota de Menezes

FEUDALISMO – Um senhor feudal ditava as normas e leis no seu feudo, muitos eram mais poderoso que o rei.

BURGUESIA – Homens livres, viviam em cidades e eram comerciantes ou artesãos. No século XVIII burguês, na França, era quem não pagava aluguel, não era criado de ninguém, e vivia na cidade por mais de um ano.

FEIRAS – No século XI surgem as feiras periódicas onde se vendia de tudo, montavam no entroncamento das estradas.

CRUZADAS – No século XI ao XIII houve oito cruzadas católicas para tomarem a terra santa dos muçulmanos.

MERCADORES – Estes viajavam em busca de negócios e novos produtos, a Índia era o alvo devido a riqueza de especiarias, tapetes e tecidos da China também chegavam a Europa.

Os  senhores feudais cobravam taxas para os burgueses usarem suas estradas e pontes. Os burgueses se aliaram aos reis para anularem estas cobranças, assim os reis fortaleciam e os senhores feudais se enfraqueciam.

GUERRA DA RECONQUISTA – A península Ibérica da Europa havia sido dominada pelos muçulmanos, mas com a formação das monarquias, os cristãos expulsaram os muçulmanos da Europa e reconquistaram o território de Portugal e Espanha se formando vários reinos ali como: navarra, Castela, Leão e Aragão.

PORTUGAL – Era chamado de Condado Portugalense, até se tornar independente em 1139.

INGLATERRA – Centraliza seu poder a partir do século XII com o Rei Ricardo Coração de Leão

FRANÇA – No século XII foi criado um exercito assalariado e cobrou-se taxas sobre bens da Igreja. O rei Felipe, o Belo submeteu a Igreja na França.

8o ANO - 11a AULA – APACHES NORTE AMERICANOS

11 AULA – APACHES NORTE AMERICANOS

Professor de História Valdemir Mota de Menezes

São conhecidos como os “Peles vermelhas”

Os Apaches são os índios dos filmes americanos sobre o VELHO OESTE. Hoje existem Um milhão e quinhentos mil apaches nos EUA e duzentos mil no Canadá

Os brancos ocuparam as grandes planícies  onde vagavam as manadas de bisões que alimentavam os apaches. Com o fim da fonte de alimento. Os Apaches deixaram o seu modo de vida primitivo.

Vivem entre as Montanhas Rochosas e  os montes Apalaches e nas margens do rio Missouri.

Alguns  grandes heróis do povo Apaches foram: Cochise e Gerônimo e Mangas Coloradas. Os apaches perderam muitas vidas em guerras constantes contra os americanos, mexicanos e espanhóis.

A cabeça de Gerônimo está em um museu e os Apaches reivindicam a cabeça do seu chefe supremo.

Em 1782 grande guerra contra os mexicanos e espanhóis no Arizona.

Em 1847, primeiro grande  conflito. Apaches lutaram aliados aos mexicanos contra os americanos.

Em 1851 a 1859 – Houve uma guerra causada em parte porque garimpeiros americanos invadiram a reserva indígena do Arizona em busca de ouro. O líder apaches MANGAS  foi amarrado em uma arvore e espancado.

Em 1860 a 1869  ocorreu outro grande conflito, também motivado pela ambição dos mineradores que invadiram uma aldeia apaches e massacrou índios. Como retaliação, os índios apaches passaram a roubar as propriedades dos brancos. Esta guerra ficou conhecida como CASO BASCOM, pois envolvia o rapto do filho de John Warn, o tenente do exercito  Bascon, que não soube negociar com os apaches , e o líder indígena Cochise, que diante do impasse com os brancos, matou e mutilou muitos brancos.

Em 1861, Cochise e o seu sogro Mangas Coloradas resolveram expulsar os brancos do território apache. Em 1863 Mangas Coloradas resolveu fazer acordo de paz com os brancos e com uma bandeira branca foi até o Forte McLane, mas o mesmo foi preso, torturado, teve a cabeça decepada e cozinhada e depois seu crânio foi enviado para o Instituto Smithsonian.

Em 1864 soldados americanos mataram o grande líder CAMISA DE FERRO que era  chefe nas grandes planícies.

MASSACRE DE CAMP GRANT – Em 1871, brancos, mexicanos e membros da etnia Papagos se reuniram e invadiram acampamentos Apaches em Camp Grant  e mataram 150 apaches entre mulheres, homens e crianças.

1881 Houve batalhas memoráveis entre os apaches e o Forte Apache. Tema de vários filme e brinquedos

Em 1875 a 1886 houve outra guerra, devido os índios se recusarem a ficar nas reservas demarcadas pelos brancos.

9o ANO - 18a – AULA – ETIQUETAS SOCIAIS

18 – AULA – ETIQUETAS SOCIAIS

Professor de História Valdemir Mota de Menezes

Etiqueta são as convenções humanas que tornam certos costumes aceitáveis ou reprováveis. As etiquetas mudam conforme o tempo e a região. O que é natural e aceitável em uma região, pode ser  considerado absurdo e proibido em outra região.

Etiqueta é como a MODA, e permeia todos os setores da vida, como:

1 - Hábitos alimentarem (tomar café de manhã ou cerveja)

2 - Formas de se vestir (Roupas estampadas, calça boca de sino)

3 - Maneiras de se comportar na mesa (comer macarrão com garfo, taças para cada tipo de bebida.

4 - Relações pessoais como cumprimento, demonstrações de carinho. (cumprimentar com aperto de mão, beijo no rosto, ou fazendo aceno com a cabeça)

5 - Higiene Pessoal (lavar as mãos antes de comer)

6 - Eventos Sociais como casamento, festas, velório (casar vestida de branco, enterrar o falecido em caixão)

7 - Linguagem (gírias, nomeclaturas)

COMPORTAMENTOS PRÁTICOS EM QUALQUER SOCIEDADE:

1 – Quando uma pessoa esta falando não interromper, falando, mas fazendo um sinal pedindo a palavra.

2 – Não sujar o ambiente jogando papel no chão, restos de alimentos. (A limpeza é sinal de transparência e bom caráter. A sujeira é sinal de confusão e mau caráter que não se importa com os outros)

3 – Cumprir com a palavra, uma vez que empenhou a palavra, deve honrá-la mesmo tomando prejuízo. (Pessoas honradas cumprem com seus acordos e contratos, todo acordo verbal tem valor jurídico)

4 – Não mentir, nem dar desculpas esfarrapadas. (O mentiroso é covarde e subestima a inteligência dos outros, pensando que as pessoas não percebem sua mentira)

5 – Nunca ficar conversando quando alguém estiver discursando para uma platéia, seja uma convenção, uma reunião de negócios, um culto ou em sala de aula.

6 – Ao discordar de uma fala, fazer seus argumentos, sem perceber a cordialidade, sem fazer uso de ofensas, xingamentos e palavrões para desacreditar seu interlocutor.

7 – Brincadeiras e piadas devem ser inteligentes e não que desmoralizem o próximo ou que provoque dor física ou sofrimento. (Humilhações e apelidos depreciativos não é conveniente.)

8 – Usar e abusar das palavras que demonstram sua educação: Com licença, por favor, e obrigado. (A maneira como se pede algo e gratidão pelos pequenos gestos, o torna simpático e abre as portas para boas relações pessoais)

9 – Fazer o que é preciso e obrigatório e não somente o que quiser e tem vontade.(estudar e trabalhar é preciso, mas passear e se divertir é o que todos querem)

10 – Ser honesto em tudo ( não furar fila, não colar provas ou exercícios)

9 ANO - 15a AULA - HOLOCAUSTO JUDEU

 HOLOCAUSTO JUDEU

Resumo do Professor Valdemir Mota de Menezes

- O extermínio de 6 milhões de judeus entre 1933 a 1945 provocou debates na ONU o qual serviu para definir o conceito de crime contra a humanidade.

- Alguns revisionarios da História de tendência Neo-nazista querem alegam que os judeus morreram na guerra, o que não é verdade, eles foram sistematicamente mortos em campos de concentração.

- A maioria dos alemães cometeram o crime de Genocídio junto com Hitler, pois Hitler foi eleito democraticamente em 1933, os alemães sabiam qual era o plano de Hitler de expandir as fronteiras da Alemanha e limpar a Alemanha dos judeus.

- Os judeus habitavam a Alemanha a seiscentos anos (16 gerações)

- 13/09/1935 foi promulgada a Lei de Nuremberg, Lei racista contra os judeus. Os judeus perderam a cidadania alemã e foi proibido qualquer relação sexual de judeu com não-judeus. Judeus perderam emprego público, não podia exercer a medicina e foi cassada suas aposentadorias. Judeus que não tivessem nome judeu deveriam acrescentar o nome Israel a seu nome e no caso das mulheres acrescido o nome SARA.

NOITE DOS CRISTIAIS

Entre 8 e 9 de novembro de 1938, milhares de alemães saíram as ruas e quebraram milhares de vitrines de casas de judeus, destruíram 236 sinagogas e queimaram suas casas e houve centenas de mortos.

Durante seis anos o governo e o povo alemão iam estruturando o holocausto judeu, até que em 1939 começou a execução do plano conhecido como SOLUÇÃO FINAL.

AUSHWITZ

Este é um dos lugares mais infames do planeta Terra, fica no território Polonês, onde os nazistas levavam os judeus e inimigos para serem executados sistematicamente. A maior fábrica de morte da história da Humanidade.

Na Europa do Leste, Lituânia, Letônia, Ucrânia, Rússia, Polônia e outros países. Viviam milhões de judeus. Quando a Wermarcht, o exército formal alemão avançava, logo atrás vinham os Einszatzgroups, os grupos de extermínio. Objetivo: matar os judeus das cidades conquistadas.

Ocupavam uma cidade, mandavam que todos os judeus fossem reunidos na praça, levados para a floresta onde deveriam cavar fossas coletivas. Em seguida, os nazistas fuzilavam um por um: homens, mulheres, crianças. Um a um eram fuzilados. Muitos não morriam na hora, caiam vivos nas fossas coletivas. Alguns poucos sobreviveram para contar esse massacre. Fingiram-se de mortos.

Em Babi Iar, numa ravina próxima de Kieve, numa única noite, entre 29 e 30 de setembro de 1941, foram mortos mais de 33.771 judeus.

O sistema de matar judeus por fuzilamento não estavam sendo bom para o Governo Alemão, pois os custos para manter um exercito de assassinos atrás do exercito de guerra estava ficando alto, além do mais havia o problema psicológico com os assassinos que estavam se entregando ao alcoolismo devido o constante estresse de matar diariamente mães aos prantos com os filhos no colo e matar homens em posição de oração.

Foi então que 15 altos funcionários do governo nazista reuniram-se em 20 de janeiro de 1942 na pequena cidade de Wansee, praticamente um subúrbio de Berlin, encontro que ficou conhecido como a Conferencia de Wansee. Um reunião secreta que criou um silogismo para não usar a palavra assassinato: Solução Final.

O HOLOCAUSTO JUDEU só ocorreu porque além de Hitler e seu exercito, boa parte da sociedade civil alemã contribuiu com este extermínio em massa. Médicos, Engenheiros e toda uma logística que envolveu milhares de funcionários foram necessários para construírem as Fábricas de Morte (Campos de Concentração Nazista).

Lituanos e Ucranianos fecharam negócio com o Governo alemão para transportar de trem os judeus presos no Leste Europeu para conduzi-los aos campos de concentração, eram um negócio lucrativo.

MÉTODOS USADOS

- Escapamento de carro, matando por asfixia com gás carbono

- Pesticida Ziklon B

Nas Câmeras de Gás de Birkenau chegaram a matar 25 mil judeus por dia, o gás saia de chuveiros para evitar o pânico nos condenados.

Eram tantos cadáveres que enterra já não era mais a solução para se livrar dos mortos, então foram construídos crematórios que funcionavam 24 horas por dia. Este é o caso único da História em que pessoas morreram não por bombardeio, tiroteio ou no meio da guerra, mas em Industrias de Aniquilar Vidas Humanas.

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Vários documentários comprovam as evidencias do maior genocídio da História, um judeu chamado Steven Spielberg , cineasta, criou a Fundação Shoar que reúne depoimentos de sobreviventes no mundo inteiro e ainda existe pessoas que não querem ver a verdade e negam o Holocausto Judeu. O filme  A LISTA DE SCHINDLER é baseado em fatos reais.

9o ANO - 17a AULA - REVOLUÇÃO DE 1930

Revolução de 1930

Por: Valdemir Mota de Menezes

3 de novembro de 1930 Getulio assume o poder, após golpe de Estado que impede a posse do presidente do Brasil eleito, Julio Prestes e aida depõe o presidente Washington Luis.

MAÇONARIA E A POLÍTICA BRASILEIRA

Esta crise política em São Paulo originou-se em uma crise da maçonaria paulista presidida pelo Dr. José Adriano de Marrey Júnior. São Paulo, então, chegou dividido às eleições de 1930.

Dos 12 presidente da Republica Velha, 8 eram maçons.

Diante disso tudo, no mês seguinte, a 6 de novembro de 1934, o Grande Oriente do Brasil, expedia, a todas as Lojas de sua jurisdição, assinada pelo Grande Secretário Geral, uma circular, onde informava que "o Conselho Geral da Ordem, em resolução referente a consultas de diversas Oficinas, em relação a respectiva atitude em face do partido integralista, aprovou o parecer da Comissão de Justiça seguinte: o integralismo e a maçonaria são instituições que se repelem ;

25 de outubro de 1937 Getulio fecha todas as Lojas Maconicas por 2 anos e 9 meses

TRES ESTADOS REVOLUCIONARIOS

Minas Gerais, Rio Grande do Sul e Paraíba uniram-se a políticos de oposição de diversos estados, inclusive do Partido Democrático de São Paulo, para se oporem à candidatura de Júlio Prestes, formando, em agosto de 1929, a Aliança Liberal.

Getulio era presidente do Rio Grande do Sul

As eleições foram realizadas no dia 1º de março de 1930 e deram a vitória a Júlio Prestes, que obteve 1.091.709 votos, contra apenas 742.794 dados a Getúlio. Notoriamente, Getúlio teve quase 100% dos votos no Rio Grande do Sul.

CAUSAS DA REVOLUÇÃO:
1 - As acusações de fraude e
2 - a degola arbitrária de deputados mineiros e de toda a bancada da Paraíba da Aliança Liberal,
3 - o descontentamento popular devido à crise econômica causada pela grande depressão de 1929,
4 - o assassinato de João Pessoa e
5 - o rompimento da política do café com leite foram os principais fatores, que criaram um clima favorável a uma revolução.
COMO OCORREU A REVOLUÇÃO
A revolução de 1930 iniciou-se, finalmente, no Rio Grande do Sul em 3 de outubro, às 17 horas e 25 minutos
Oito governos estaduais no Nordeste foram depostos pelos tenentes.
Às 3 horas da tarde de 3 de novembro de 1930, a junta militar passou o poder, no Palácio do Catete, a Getúlio Vargas, encerrando a chamada República Velha, derrubando todas as oligarquias estaduais exceto a mineira e a gaúcha.
COMO FICOU APÓS AREVOLUÇÃO
A constituição de 1891 foi revogada e Getúlio passou a governar por decretos. Getúlio nomeou interventores para todos os Governos Estaduais, com exceção de Minas Gerais. Esses interventores eram na maioria tenentes que participaram da Revolução de 1930.

O que estava acontecendo no mundo repercutia no Brasil. O governo Vargas era apoiado por facções opostas que não se entendiam (o Tenentismo, simpático ao fascismo de Hitler e Mussolini, os trabalhadores, seduzidos pelo comunismo, e a nova classe média, os industriais e fazendeiros, que queriam uma política liberal).
Foi a política conciliatória de Vargas, tentando acomodar tudo dentro de um mesmo saco que preparou o campo para a revolução de 1932.

Os efeitos da Revolução demoram a aparecer. A nova Constituição só é aprovada em 1934, chamada Constituição de 1934, depois de forte pressão social, como a Revolução Constitucionalista de 1932. Mas a estrutura do Estado brasileiro modifica-se profundamente depois de 1930, tornando-se mais ajustada às necessidades econômicas e sociais do país.
VARGAS APÓS A REVOLUÇÃO
Nunca mais os politicos da Republica Velha participaram do governo brasileiro.

A qualquer observador de bom senso não escapa a evidência do progresso que alcançamos no curto prazo de 15 anos. Éramos, antes de 1930, um país fraco, dividido, ameaçado na sua unidade, retardado cultural e economicamente, e somos hoje uma nação forte e respeitada, desfrutando de crédito e tratada de igual para igual no concerto das potências mundiais! (Getulio Vargas)

OS SUCESSORES DE VARGAS

Três ex-ministros de Getúlio Vargas chegaram à Presidência da República: Eurico Dutra, João Goulart e Tancredo Neves. Este último não chegou a assumir o cargo, pois, na véspera da posse, sentiu fortes dores abdominais sequenciais durante uma cerimônia religiosa no Santuário Dom Bosco diagnosticada como uma "diverticulite", que o levou à morte em 21 de abril de 1985, em São Paulo.
Três tenentes de 1930 chegaram à Presidência da República: Castelo Branco, Médici e Geisel.

Nunca mais um paulista assumiu a presidencia do Brasil.

"Trabalhadores do Brasil"

Era com esta frase que Getúlio iniciava seus discursos

7o ANO - 12ª AULA – DECADÊNCIA DA SOCIEDADE

 

Professor Valdemir Mota de Menezes

 

- Alunos não respeitando os mestres (não se expulsa os indisciplinados)

- A mentira falada sem vergonha e pudor (atestados médicos falsos)

- Não se enaltece as virtudes (amor, honestidade, gentileza)

- Os jovens se entregam ao vício e a lascívia (sexo na adolescência, maconha, cocaína)

- Filhos abandonam os pais idosos (Estatuto do Idoso)

- A traição e o adultério se tornam frequentes (divórcios e assassinatos em família)

- Criminosos não são punidos severamente (Lei da Cesta Básica)

- Carga tributária e impostos excessivos (IPTU, CRLV, IR, ICM na água e na energia)

- Justiça morosa  (processos chegam facilmente aos 10 anos de tramitação)

- Processos fraudulentos (corporativismo, licitações, justiça do Trabalho)

- Vaidades sem limites (pessoas querendo se exibir com roupas, acessórios, celulares, carros, corpos turbinados)

- Desordem familiar (Filhos devem ser criados pelos pais e não por instituições, pois crescem sem vínculo, os pais são meros mantenedores)

- Falta de cordialidade (Licença, por favor, gentileza, sorriso, ajuda e colaboração gratuita)

9o ANO - TRABALHOS ESCOLARES

Professor de História Valdemir Mota de Menezes

1o BIMESTRE

Mulher no Islamismo
História de uma empresa
História de Israel


2o BIMESTRE

Holocausto Judeu
Resumo do IBM o verdadeiro Che Guevara
Resumo do "Livro Negro do Comunismo" de Stephane Courtois

8o ANO - TRABALHOS ESCOLARES

Professor de História Valdemir Mota de Menezes

1o BIMESTRE

História do Sertão Brasileiro
Filósofo Iluminista Voltaire
Cultura dos Estados Unidos

2o BIMESTRE

Biografia de Dom Pedro II
Independência do Brasil
Biografia de Simón Bolívar

7o ANO - TRABALHOS ESCOLARES

Professor de História Valdemir Mota de Menezes

1o BIMESTRE

Malefícios das drogas
Terrorismo Islâmico
História de um dos Césares Romanos

2o BIMESTRE

Inquisição Católica
Reforma Protestante
Biografia de Leonardo Da Vinci